近年来，中小学生抑郁、焦虑、自残等心理问题时有发生，造成学生身心伤害，严重影响学生健康成长，给学校和社会带来很大的负面影响。青少年是家庭的希望、祖国的未来，因此，青少年心理健康问题务必要引起家庭、学校和全社会的高度关注和重视。

建议：

    一、加大心理健康教育的宣传力度。一是扎实开展学校心理健康教育主阵地宣传，按照国家课程标准，各中小学校要开足开齐开好心理健康教育课程，根据中小学生不同年龄段特点采取对应的教学模式，小学以心理健康教育游戏为主，初中以心理健康教育活动课为主，高中以面授为主。同时要加大校园心理健康教育宣传氛围，通过广播、橱窗、板报、黑板报等宣传媒体，组织开展心理健康教育宣传活动、专题讲座等，大力普及心理健康知识，改变认识误区，提升学生心理健康自我教育和自愈能力。二是加大社会宣传力度，教育、团委、妇联、卫健等部门及各乡镇（街道）要运用多种形式加强学生心理健康教育宣传，推动《家庭教育促进法》《未成年人保护法》《湖南省家庭教育促进条例》等落地见效。扎实开展5月心理健康月、“525”心理健康节、“1010”世界精神卫生日等主题活动，加大心理健康知识普及力度，培育遴选一批优秀活动案例，积极总结推广各地各校心理健康教育典型经验做法，营造全社会关心关注学生心理健康教育的良好氛围。

    二、加强学生心理健康教育队伍建设。根据湖南省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施文件和湘办发〔2020〕12号文件要求，每千名学生需配备心理健康专任教师1人以上，目前县内千人以上学校共43所需心理健康专任教师83名，现只52名，缺31名。要加强专职心理教师的聘用，补齐心理教师缺口短板。首先要建设一支以班主任和专兼职心理教师为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍，加大心理健康教育师资培训力度，坚持将心理健康教育作为“国培计划”“省培计划”重要培训内容，采取线上集中研修与线下工作坊研修、校本研修、送教下乡等方式，形成普通教师能够及时发现学生心理问题，心理健康教育教师能够快速干预处置的联动机制，落实“一生一策”心理健康档案，对心理高危学生做到及时干预。其次要积极打造社会化的学生心理健康教育队伍。学生的心理问题，仅仅依靠学校是不够的，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。要加强家校联系和共育，提高家长的关注度，线上线下开展家庭教育公益讲座和实践活动，重点做好一些困难学生、问题学生的关爱帮扶工作。要充分发挥卫健、团委、妇联、各乡镇（街道）等社会力量作用，发展壮大学生心理健康教育专家队伍、骨干队伍、志愿者队伍和管理者队伍，强化和提升学生心理健康咨询、干预、转介等能力。在学生心理问题超出学校及家庭能力范围时，能够通过社会转介机制尽快转至专业心理健康机构进行诊疗、帮助康复。